《只有一个地球》的课堂笔记

默读课文，结合关键句子，说出课文的主要内容。能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。

六年级19课课堂笔记只有一个地球如下：原文：《只有一个地球》据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，明入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层层薄薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和谐可亲。

本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。

只有一个地球课堂笔记主要内容如下：主要讲述了地球的可爱和易碎，以及人类应该珍惜资源、保护地球。首先，文章指出地球在宇宙中是独一无二的，没有第二个适合人类居住的星球。作者通过比较和举例的方式，说明了地球不仅在大小和资源上适合人类居住，还拥有独特的生态环境和生物种类。

六年级上册语文第六单元只有一个地球知识点如下：地球是宇宙中唯一一个适合生命存在的行星。它拥有适宜的气候、水资源和大量的生物多样性，为我们提供了生存、发展和繁衍的条件。地球上的陆地和海洋提供了丰富的资源，满足了人类的需求，例如提供食物、能源和原材料等。

听课笔记评语

听课笔记评语1 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”； （2）教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

听课记录评语及建议简短具体如下几点：习题设计难易合理有序。整堂课围绕找古诗赏析这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

对教师的听课记录评语1 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

以下是英语听课时的一些简短评语： 你展现了出色的理解能力，今天的表现很出色。 整节课你一直专注听讲，这是非常难得的。 你在课堂上展现出的听力技巧令人印象深刻。 你能够跟上课程，理解那些较为复杂的内容，这让我十分欣慰。

六年级上册语文第六单元只有一个地球

只有一个地球作者在这篇课文中得出的结论是：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。《只有一个地球》是部编版六年级语文上册第六单元的一篇课文。本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。

课文原文 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

六年级上册语文《只有一个地球》思维导图内容如下： 中心主题确立 - 文章围绕“只有一个地球”这一主题展开。 次主题确定 - 地球的特点：探讨地球的自然特征和美丽景象。- 地球的渺小：强调地球在宇宙中的微小地位。- 地球资源的有限性：讨论地球自然资源的有限和不可再生性。

六年级上册《只有一个地球》课文1 读了这篇课文以后，我深刻认识到广大的宇宙中只有一个地球可供人类生存。地球把所有的资源默默无闻地奉献给人们，哺育人类成长、发展。如果我们把她破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。